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如何正確引導出現厭學情緒的青少年
隨著社會的發展，人們的物質生活變得越來越豐富，人們的業余生活開始變得很多樣化，這里邊孩子的課余生活也開始變得多姿多彩。但是，解決這個問題的關鍵性因素是孩子自身，如果孩子自己不能看到這個問題的嚴峻性的話解決起來也是比較難的。
(1)精神勝利法
具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是回避現實，想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。
(2)自我保護
這些學生在學習上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是z差的，以推脫因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脫責任，解脫心理壓力。特訓學校
(3)推脫責任
這些孩子把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實他們的心里對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。
(4)自我貶低
一些厭學兒童在學習成績上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力，而自我懷疑，自我否定，認為自己的智力發育落后，不是學習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。
