輕中度自閉癥兒童上學后可能的變化

　　輕中度自閉癥兒童上學后可能的變化
　　輕中度自閉癥兒童大部分都能順利進入小學，他們的能力和癥狀嚴重程度會隨著年齡的增長而發生變化。這些表現體現在語言交流、社交能力和身份認同上:
　　1、語言交流:
　　學齡自閉癥兒童中，一半有語言，一半沒有。有語言的孩子程度不同，有的只會模仿單詞，有的會問基本需求，有的會簡單對話，描述事件，問答等。放學后，孩子的口頭和非口頭交流能力都會提高。即使是不會語言的孩子，也會有簡單的模仿和動作來表達自己的需求。隨著理解和表達能力的提高，他們可以逐漸理解別人的指令并遵照執行。
　　一個輕度或中度自閉癥的孩子，語言能力很好，可能特別喜歡表達自己感興趣的事情，比如重復自己知道的事情，即使對方沒有反應或者不感興趣。類似的情況也表現在作文上。他們經常重復那幾句話，描述一些事情。在小學階段，兒童在語言理解、使用符號和識別符號含義方面取得了顯著進步。但無論是說還是寫，大多都是背誦的形式。大多數兒童都能做出簡單實用的口頭或非口頭表達，但只有少數功能高的兒童能進行邏輯復雜的對話。
　　2、社交能力:
　　自閉的孩子從小就會被告知要忽略和看人，但這種現象在上學后會有明顯的改善。大部分輕中度的孩子在6歲以后會逐漸懂得區分親戚朋友，不喜歡隨便亂跑，迷路的情況會明顯減少。這個年齡段的孩子大多會注意到有沒有親人在身邊，跟著父母走，臨時離開就回來。他們的撒嬌，牽著大人的手，要你抱他，親他，也會明顯增多。有些孩子甚至變得很友好，讓人不習慣。不管遇到誰，都要互相問候，交談，變得親密。

　　雖然社交能力有了明顯的提高，但大多數輕中度自閉癥的學齡兒童仍然不能閱讀言行。比如，即使他們注意到旁邊人的臉色變了，他們也會繼續說話，往往會在不知不覺中打擾到別人。再比如，面對別人的快樂和痛苦，不知道如何適當回應；不知道游戲規則，不能和同學一起玩；我不知道如何和我的同學交朋友，和他們相處?？傊?，自閉癥兒童的人際交往能力雖然在小學期間有所提高，但仍然存在很多明顯的障礙。
　　3、固定的相同行為:
　　在相同行為方面，不同學齡的自閉癥兒童呈現出不同的問題:功能高的兒童會有特別的偏好，比如對地圖和公交路線特別感興趣，甚至能背出每個車站的名字。有些孩子表現出驚人的繪畫能力，畫得非常用心，經常畫同一個主題，上課忍不住要畫。還有一些孩子，經常反復出現一個想法，大家都說如果這個想法很暴力，付諸實施，會給周圍的人帶來很大的麻煩。相比之下，中低功能患者缺乏互動，而自我刺激的行為更多，比如翻頁、敲打桌面、做怪異動作等。
　　很多輕中度自閉癥兒童上小學后，家長不再堅持讓孩子做康復訓練，導致學齡兒童各種機能退化。其實自閉癥康復是終身的，家長須長期積極配合康復訓練。